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　　"学龄期儿童的文化课成绩是家长们最看重的，几乎所有的家长都想尽一切办法让孩子得到“A”。据《每日健康报》报道，近日，一项新的研究发现相比传统的提升学生学习成绩的方法，如不断进行材料阅读或者增加问题难度，好的学习战略更加有效。

　　据悉，这项研究已在杂志《大众兴趣》的一月专版心理科学中发表。

　　换一种角度看问题

　　研究报告的作者的约翰说：“一直以来，学校和家长花了大量的资金、技术和方案，以提高学生的成绩，即使证据显示他们的各种努力并没有带来明显的成效。”美国肯特州立大学在一本杂志中解释道：“我们现在应该要采取全方位的战略手法来看待这个问题，不能为了提高成绩而提高成绩，最关键的是从事物的本质看问题。我们的每一个方法都要使教师、学生甚至是家长能够直接从中收益。

　　“实践检验”和“化整为零式练习”

　　约翰和他的同事们发现，他们所研究分析的10个学习策略的有效性的差距非常大。根据实践调查，我们发现其中获得最高评价的两个方法分别是“实践检验”和“化整为零式练习”。

　　实践测试涉及到技术支持，例如需要使用到闪存卡或者电脑，这样本意帮助孩子立刻及时地解决问题。化整为零式练习需要分散学习实践，即利用一切零碎的时间来学习，并且在检测自己之前，对每一部分的学习内容有很好的整理。

　　在研究中，我们也发现了一些低效率的学习方法。其中还包括了一些被广泛使用的学习策略如突出、强调，重读和总结。

　　“我感到震惊的是一些被学生们广泛使用的策略如重读和突出，即使它们的效果不是很明显，但老师或家长仍然坚持孩子重复使用这些学习方法。其实，只要孩子们稍稍变动一下，采用化零为整式练习，他们的学习压力将会减少很多，成绩自然会有所提升。”约翰这样告诉我们。

　　有效的学习战略并不会惠及每一个学生

　　据研究调查，孩子们不会借助有效的学习方法的原因往往和老师的教育方法有很大的关系。

　　约翰说，“因为教师心理学教课书上并不包括一些学习战略的问题，所以老师们因此会常常忽略。当然，学生们在课堂上也不会有借助学习策略提升成绩的意识。这意味着，多数教师不能够做到传授给学生有效的学习策略。

　　除了教师的因素，约翰也强调，学生的学习动机是这个问题的另一个关键。他说，学习方法不会是所有的学生提高成绩的灵丹妙药。很明显的是，它们只会惠及一些积极进取的学生。"